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Mi mutante es una heroína, cuyo origen se debe a condiciones ambientales y al progreso científico. Es una estructura biológica cuyas capacidades naturales se verán mejoradas y potenciadas por multitud de apéndices tecnológicos, insertos de múltiples maneras en su cuerpo, gracias al avance de la nanotecnología, la microbiología o la neurociencia.

ciborg

Se llama Egocrowd  (Del lat. ego ‘yo’ y del ingl. crowd, multitud). Una mala traducción sería “la única de entre los muchos” y es que el concepto no se refiere únicamente a su naturaleza especial sino a su condición de defensora de la humanidad, de los desfavorecidos, de los excluidos y también connota el intento y la búsqueda constante de su propia identidad sobre el resto.

Debido a una sobreexposición constante ante estímulos diversos y múltiples y a la sobredimensión de su parte emocional ha desarrollado una hipersensibilidad que hace que a nivel físico reaccione desmesuradamente ante cualquier manifestación que desencadene la producción de dopamina, serotonina, oxitocina y demás neurotransmisores del placer o a nivel psicológico ante situaciones injustas o irrespetuosas.

Por otro lado sus aditamentos tecnológicos le permiten una conectividad permanente y multidisciplinar con una capacidad ingente para vincular e interrelacionar distintos conocimientos.

Gracias a su fisiología cibernética tendrá unas capacidades físicas sobrehumanas. Superará todos los límites conocidos hasta la fecha establecidos por el hombre. Se necesitarán nuevas medidas y escalas para evaluar sus marcas.

Ha nacido entre nosotros pero su espacio de acción y sus parámetros culturales son ilimitados, universales. Gracias a su naturaleza rizomática y a la realidad aumentada es capaz de conocer y actuar sobre cualquier realidad e injusticia.

El grado de especialización que va a ser capaz de alcanzar va a ser inimaginable. Será la mayor experta conocida en un área muy concreta del saber humano. Gracias a sus investigaciones y aportaciones científicas la humanidad alcanzará unos niveles de conocimiento y de progreso jamás soñados.

Debido a todo esto, aunque en su aspecto sea muy parecida al resto de su entorno, profesores, comunidad, sociedad, hace que se sienta constantemente incomprendida. Además siente que toda su potencialidad está desaprovechada. El sistema no le ofrece oportunidades para desarrollarse. Por lo tanto convive con una frustración latente. Se siente tremendamente aislada. Incluso las personas a las que salva y defiende la defraudan. Es verdad que sus relaciones virtuales son inmensas pero sus relaciones personales son escasas y superficiales.

Sus alianzas solo las podrá realizar con sus iguales, cuando vayan apareciendo, porque ella es la primera de lo que serán otras muchas. Son una nueva generación mejorada  y perfeccionada. Una auténtica legión que intentará luchar por un mundo más justo.

Sus enemigos serán los racistas, los homófobos, los antiespecistas, los machistas, los antiecologistas, los corruptos,… En último término el sistema neoliberal, que fomenta las injusticias, las guerras y la explotación. Todas las batallas en las que intervenga, justas e ineludibles, serán al cabo inútiles ya que nunca podrá atacar a la raíz del problema, nunca cuestionará la esencia del poder.

Porque paradójicamente sus poderes son sus debilidades. Todas sus destrezas son al mismo tiempo sus flaquezas. Sus capacidades especiales, que le hacen triunfar sobre sus enemigos, al mismo tiempo le incapacitan para lograr vencer al sistema. A pesar de su lucha, virtuosa y necesaria, perpetúa la estructura injusta del poder. Es la gran maldición que debe sobrellevar sobre sus hombros.transhumanismo

La sociedad en la que le ha tocado vivir de mercantilización omnipresente y que fomenta el individualismo exacerbado provocará que deba priorizar en la  construcción identitaria sobre la dimensión social. De este modo los logros que alcance, las batallas que venza, serán en último término de carácter simbólico. Un ejemplo concreto será la lucha y la defensa de la diversidad. Atenderá a la salvaguardia de la diferencia como objetivo principal en honor a conceptos de libertad, respeto y riqueza cultural, pero en ningún momento se cuestionará el hecho de que el problema no es la diferencia sino la desigualdad. La masa desaparece en pro de una multitud diversa y multicultural. Así sus luchas se polarizarán y nunca será capaz de atender a conflictos que cuestionen realmente al poder, que prevalecerá y se reproducirá constantemente.

Muchas de sus acciones buscarán la espectacularidad, es decir, la atracción y la estimulación. Acciones necesarias que arrastrarán a comunidades virtuales y conseguirán un gran impacto digital con una gran repercusión social. La mayoría de gran calado teórico que buscará la generación de un discurso y la apropiación cultural. Sin embargo aquellas iniciativas de menor resonancia, aunque puedan tener un mayor impacto social real, serán abandonadas.

Como ya hemos señalado gracias a su conocimiento y especialización la humanidad llegará a cotas de progreso y tecnología jamás alcanzadas. Su propia naturaleza es un ejemplo de ello. Sin embargo todo esto hará que no pueda cuestionarse hacia dónde abogan esos avances y ese movimiento constante hacia delante. No puede renunciar a las posibilidades técnicas que le ofrece el progreso porque iría en contra de su propia esencia. No podrá contemplar que la solución a los males del mundo y que la victoria final contra todo lo que ella lucha puede pasar por la destecnologización y descomplejicización de las sociedades. Eso significaría su propia destrucción y desaparición. Sacrificarse para salvar a la humanidad.

 

BCC en la escuela

Banco Común de Conocimientos (BCC) tiene como objetivo desarrollar, crear y proteger espacios de intercambio y transmisión libre de conocimientos, potenciar el saber como un bien común que permita seguir aprendiendo, y encontrar estrategias más eficaces que desemboquen en nuevas formas de comunicación, formación o participación ciudadana.

De alguna manera el intercambio libre de conocimientos se da de una manera informal y natural en el día a día del aula. Un ejemplo claro es mi presencia en las redes sociales que ha sido tutelada y guiada por mi alumnado desde los comienzos, debido a mis lagunas digitales.

En un ámbito más formal y programado he podido desarrollar distintos proyectos donde un ámbito esencial de la acción ha recaído en la transmisión libre de conocimientos. Como muestra este vídeo de una iniciativa de arquitectura pedagógica desarrollada en el curso 2013-2014, donde modificamos nuestra aula para apropiarnos del espacio. Antes de llevar a cabo la mejora del aula recibimos y practicamos en talleres con expertos que fueron desde una ingeniera agrónoma que tenía un huerto hidropónico cerca de nuestro instituto hasta compañeros de cursos superiores expertos en acústica.

Conocer esta metodología y profundizar sobre ella en futuros proyectos para intentar construir un conocimiento colectivo es un reto muy atrayante.

Más info: http://www.platoniq.net/es/bcc/p/2/que-es-banco-comun-de-conocimientos/

 

red

La escuela mutante es un espacio conformado por una enorme diversidad de elementos que se encuentran interconectados unos con otros, sin centro ni jerarquías, en continuo cambio, pudiendo surgir en cualquier momento nuevas conexiones, hallazgos y territorios.

CCC: COMPARTIR-CONTAGIAR-CAMBIAR

Entender la acción docente como un proceso de acompañamiento a los alumnos y alumnas en su proceso de formación como individuos activos y sociales, generando espacios formales e informales donde puedan desarrollarse como agentes de cambio.

Seguimos en nuestro aprendizaje continuo, descubriendo las inmensas posibilidades que ofrece emplear otra metodología, otra manera de entender la educación. Aquí os presentamos tres proyectos que hemos trabajado durante el segundo trimestre.

En este enlace los espacios sonoros que han grabado y editado los alumnos:
http://www.ivoox.com/podcast-voces-del-mas-alla_sq_f1105735_1.html

Proyectos a gogó

Nuevo curso, nuevos proyectos. En este caso nunca mejor dicho ya que soy tutor de un grupo de 1ºESO donde se va a trabajar por proyectos. Al principio los primeros pasos son pequeños y tambaleantes pero lo importante es arrancar. Por eso presento los dos primeros proyectos que hemos realizado en el grupo de 1ºH.

El pasado curso fue muy importante para mí, fui padre por primera vez. Este gran hecho implica la mayor felicicidad y alegría que uno pueda sentir, pero también mucha responsabilidad y algunos problemas colaterales. Por ejemplo, la baja paternal hacía que no puediera llegar a terminar el currículo de 3º ESO, así que propuse a mis alumnos de 3ºD que fueran ellos los que hicieran mi trabajo y aceptaron.

Tenían que editar un libro de texto sobre la literatura de los Siglos de Oro y explicarlo en clase. Distribuimos el trabajo por grupos. Cada uno de ellos con la parte que le había tocado (prosa, lírica y teatro del Renacimiento y del Barroco) debía buscar la teoría, realizar ejercicios prácticos y añadir imágenes. Además debían elaborar una presentación en prezi para apoyar la explicación oral que durante un par de sesiones darían al resto de la clase. Por último crearon un banco de preguntas que debieron resolver a modo de examen al final del proyecto.

Lo que comenzó como un problema se transformó en una de las experiencias educativas más enriquecedoras en las que he participado.

Todos somos cartógrafos

Año nuevo, proyectos nuevos. No nos ponemos límites y por eso iniciamos el nuevo año yendo más allá de lo exigible. Ya no nos conformamos con saber interpretar y entender un plano, ahora todos podemos ser cartógrafos y crear nuestros propios mapas: insertando nuestras propias fotografías, seleccionando la información que nos interesa y dando cabida a rincones muy especiales que ningún atlas por muy completo que fuese podría contener.

Mapa realizado por Iñaki Parra
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La Noche de las Ánimas

Dejando aparte influencias americanas y sin necesidad de dibujar sonrisas en una calabaza, podemos disfrutar de este puente, celebración de Todos los santos, leyendo relatos fantásticos y de terror.

Y es que son muchas las obras literarias a lo largo de la historia que han surgido en el Día de los difuntos, donde las ánimas han dejado su reposo eterno para deambular por nuestra inquietud.

El día de difuntos de 1836 Larra escribió un artículo que ya reflejaba su depresión y visión escéptica de la vida. Unos meses más tarde, el 13 de febrero de 1837, con tan solo 27 años, se suicida.

Pero vasto cementerio donde cada casa es el nicho de una familia, cada calle el sepulcro de un acontecimiento, cada corazón la urna cineraria de una esperanza o de un deseo.

Entonces, y en tanto que los que creen vivir acudían a la mansión que presumen de los muertos [cementerio], yo comencé a pasear con toda la devoción y recogimiento de que soy capaz las calles del grande osario.

 

Pero sin duda una de las historias más famosas y que, siendo leyenda, muchos consideran cierta, es el relato de Gustavo Adolfo Bécquer El monte de las Ánimas. En este enlace podréis escuchar esta leyenda dramatizada junto con La cueva de la mora.

http://ivooxeu.s3.amazonaws.com/historias-becquer-el-monte-animas194645.mp3?AWSAccessKeyId=AKIAIUXBWX5R4Z3FBVYQ&Expires=1288368343&Signature=5ZxeFWPK67qdBrz%2FiA8kjg%2FEwmM%3D

Y para terminar señalar la gran tradición teatral en estas fechas a lo largo de la historia, desde las danzas de la muerte o los autos sacramentales hasta nuestros días. Sin duda la obra más importante y la más representada el 1 de noviembre es el Don Juan Tenorio de José Zorrilla, posiblemente se debe a que en esta obra el mundo de los vivos y de los muertos se une.

A la luz de las velas o en la oscuridad de la noche, en la tapia de un cementerio o en el calor del fuego, disfrutad de la literatura fantástica y de terror. Felices pesadillas.